Los estudiantes de las escuelas públicas de Los Ángeles tienen algunas noticias positivas en lo que respecta a las pruebas estandarizadas que tomaron en la primavera: sus puntajes aumentaron en matemáticas e inglés en casi todos los grados y grupos demográficos, un aumento año tras año que superó las mejoras observadas. puntuaciones estatales. .
Pero en un panorama más amplio –más allá del período de un año– el porcentaje de estudiantes que cumplen con los estándares estatales de matemáticas e inglés sigue siendo inferior al estatal. Los aspectos más destacados incluyen:
- El 43% de los estudiantes del LAUSD cumplieron con los estándares de inglés de su grado, un aumento de 1,8 puntos porcentuales. En todo el estado, el 47% de los estudiantes dominan el inglés.
- En matemáticas, el 32,8% de los estudiantes de Los Ángeles cumplieron con los estándares, un aumento de 2,3 puntos porcentuales con respecto a los puntajes de 2023. En todo el estado, el 35,5% de los estudiantes son competentes.
- Las tasas de dominio del LAUSD en ciencias han alcanzado el 24%, un aumento del 1,8% desde 2023. En todo el estado es del 30,7%.
Dicho de otra manera, el 57% de los estudiantes del Distrito Unificado de Los Ángeles no cumplen con los estándares de inglés; El 67,2% no cumple con los estándares en matemáticas y el 76% en ciencias.
Aún así, los líderes escolares de Los Ángeles encontraron el viernes motivos para celebrar la mejora de las puntuaciones.
“Aún no hemos terminado”, dijo el presidente de la junta escolar, Jackie Goldberg, en una conferencia de prensa. “Aún no estamos en el promedio estatal en nada. … Pero cuando ves un crecimiento como ese, realmente crees que es posible llegar allí”.
El superintendente Alberto Carvalho dijo que lo más importante es el crecimiento de los estudiantes, no sus índices generales de competencia. La tasa de competencia mide el porcentaje de estudiantes que cumplieron con el estándar de aprendizaje esperado de California para un nivel de grado o materia determinado.
“Estados Unidos tiene un problema de competencia, particularmente aplicable a los estudiantes de color, los estudiantes que aprenden inglés y los estudiantes con discapacidades”, dijo Carvalho. “La estrategia para ello es mejorar la tasa de crecimiento que separa a estos estudiantes de todos los demás estudiantes en Estados Unidos, y lo que estamos haciendo aquí, lo que estamos demostrando es que está funcionando”.
El Departamento de Educación administró el Evaluaciones más inteligentes y equilibradasque mide si los estudiantes cumplen con los estándares estatales, desde 2015. Los estudiantes son evaluados en matemáticas e inglés desde tercero hasta octavo y undécimo grado. Se les evalúa en ciencias en quinto y octavo grado, así como una vez en la escuela secundaria.
Ingresos entre estudiantes de inglés y otros
El distrito ha visto avances específicos entre los estudiantes de inglés y los estudiantes con discapacidades, y ambos grupos alcanzaron los índices de dominio vistos por última vez antes de la pandemia. Aún así, los puntajes siguen siendo bajos: el 10,7% de los estudiantes de inglés cumplieron con los estándares en inglés y el 8,9% en matemáticas. Para los estudiantes con discapacidades, el 13,5% de los estudiantes cumplieron con los estándares en inglés y el 11% en matemáticas.
Esto significa que en ambos grupos, más del 85% de los estudiantes no dominan las matemáticas ni el inglés.
Las 121 escuelas prioritarias del LAUSD (escuelas que el distrito ha determinado que necesitan inversión adicional) han experimentado avances, según el distrito. Pero el LAUSD no ha publicado los índices de competencia de esas escuelas.
El desempeño de los estudiantes negros en matemáticas fue un punto particularmente brillante para el crecimiento. Las métricas no solo superaron las de los estudiantes negros del distrito en 2019 antes de la pandemia, sino que también cumplieron con las métricas del estado de 2019, con un 20,7% de los estudiantes cumpliendo con los estándares de nivel de grado. Sin embargo, casi 4 de cada 5 estudiantes negros no dominan las matemáticas.
Pero los puntajes siguen siendo bajos para los estudiantes de 11º grado, que se graduarán este año: el 49,6% de los estudiantes dominan el inglés y el 21,4% en matemáticas, tasas al menos 6 puntos porcentuales por debajo de los resultados estatales de 11º grado de este año. Las puntuaciones siguen siendo un 2,1% más bajas que antes de la pandemia en inglés y un 3,9% en matemáticas. Al mismo tiempo, la tasa de graduación del LAUSD saltó a casi el 84% en 2023, aproximadamente 5 puntos porcentuales por encima de la tasa de 2019.
Los estudiantes más jóvenes del LAUSD (grados 3 a 5) experimentaron aumentos que excedieron los niveles prepandémicos en matemáticas. Sin embargo, los estudiantes mayores todavía tienen dificultades para ponerse al día.
El profesor de Stanford Thomas S. Dee dijo que esto puede deberse en parte a cambios en la composición. Las familias más jóvenes tenían más probabilidades de transferir o retirar a sus estudiantes de las escuelas públicas durante la pandemia para evitar el aprendizaje en línea. Los estudiantes de secundaria tenían más probabilidades de quedarse y también enfrentaban ausentismo crónico y problemas de salud mental.
El profesor de la USC Morgan Polikoff dijo que todavía queda un largo camino por recorrer para lograr académicos sólidos, un problema que los distritos de todo el estado han enfrentado desde antes de la pandemia.
“California no es un estado particularmente de alto desempeño. Todavía hay serias preocupaciones sobre el desempeño de los estudiantes, sin mencionar otros resultados como el ausentismo crónico y la graduación”, dijo, al analizar el desempeño del LAUSD en comparación con California.
Dee dijo que los avances en la demografía del LAUSD son esperanzadores, pero hay importantes advertencias a considerar al componer los datos.
A medida que la inscripción disminuyó, la demografía del distrito cambió, lo que afectaría los datos.
“Veo esto como alentador, pero también mantendría estos resultados hasta que podamos evaluar más cuidadosamente si reflejan una verdadera recuperación académica”, dijo Dee. “Realmente no entendemos quién está ahora en el distrito y quién se realiza estas pruebas después de varios años de pandemia”.
Polikoff estuvo de acuerdo y señaló que muchos otros estados comparan un promedio del progreso de los estudiantes individuales para determinar las mejoras, mientras que California compara sólo el porcentaje de estudiantes que cumplieron con los estándares de aprendizaje del estado.
Los crecientes puntajes de las pruebas del LAUSD se producen tres años después de que la pandemia obligó a las escuelas a cerrar y trasladar las clases en línea durante casi un año, y cuando los fondos estatales y federales para la pandemia expiran, lo que limitará los fondos del distrito para programas de intervención adicionales.
El Distrito Unificado de Los Ángeles y otros distritos en todo el estado continúan enfrentando disminuciones en la inscripción y ausentismo crónico a medida que los educadores se concentran en hacer que los estudiantes vuelvan a encaminarse académicamente.
Carvalho dijo que el distrito está refinando sus enfoques presupuestarios para mantener las inversiones en sus escuelas a pesar de la reducción de fondos, optando por reducir los fondos administrativos y al mismo tiempo pidiendo más inversiones.
“Estamos preocupados y deberíamos movilizarnos ante los miembros del Congreso y Sacramento para aumentar los niveles de financiación, no disminuirlos”, dijo.
Rachel Ruffalo, directora senior de defensa estratégica de EdTrust West, aplaudió el crecimiento del LAUSD este año y enfatizó la necesidad de una inversión continua en sus estudiantes. También dijo que era importante comprender que los puntajes de los exámenes no son la única métrica que los distritos deben considerar al evaluar el éxito de los estudiantes.
“Es necesario tener en cuenta otros datos que llegan a las experiencias de los estudiantes y los diferentes tipos de acceso y recursos que los estudiantes realmente tienen cuando pensamos en qué está funcionando y dónde deberíamos invertir”, dijo.
